高中数学提分技巧 高中生物怎么复习比较好

高中数学提分技巧 怎样学好数学

俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。

高中数学学习方法有哪些

1、先理解再练习实践

在老师讲课的时候感觉都能听懂，但课后做作业时很多人就会出现不会做的情况。其原因在于，对数学知识点的理解，还没能达到能够独立做题的程度。我认为，每天在写作业做练习之前，一定要把课本的有关知识点再看一看，巩固加深。

尤其练习题难度相对不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能加深巩固。如果长期处于似懂非懂的状态，对于衍生知识点会越来越难以理解和掌握，导致成绩下降。所以先理解后练习是非常重要的前提。这个就是高中数学如何学好的第二步。

2、练习过后加深巩固

对于完成的练习题，要做到只看一眼就知道这是一道什么内容的题，考点在哪通常解这类题用的是什么方法。形成一个自己的知识体系，构建起一个知识点与方法相互配套的系统。

高中数学知识点需要不断地巩固，是我们学习过程中很重要的一个环节。不仅要看看自己做对了没有；还要再想想有没有什么别的解法可以更快速更简洁的做出来这道题；我们做题不能盲目的刷题，我们首先要清楚的知道题目处于知识体系中的什么位置；解法的本质什么；题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。有了以上几点习惯，大家的解题能力一定会更上一层楼。可能与别人投入相同的时间，效果却更明显。

3、重视错误错不再犯

很多同学认为，自己考试成绩低，都归结于自己做题太粗心，而会不自觉的将做错的题笼统地归结为粗心大意，而忽略知识点的掌握情况。

实际上高中数学题目做错的原因，更多地是因为知识点掌握不牢，对知识点不能做到应用自如。这就需要我们在做错题后，重视对错题的改错与纠正，找出是什么原因导致题目做错，追根究底并在下次遇到类似题目的时候能够规避。

4、数形结合的能力

画图是学习高中数学题目的一个必要的能力，能不能用图支撑思维活动是能否学好数学的关键。无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应该是画图。有的时候，一些简单题只要把图画出来，答案就直接出来了。

遇到难题时就更应该画图，图可以清楚地呈现出已知条件。而且解难题时至少一问画一个图，这样看起来清晰，做题的时候也好捋顺思路。

高中数学学习小窍门

做一个个人错题集。我给同学们一个公式：少错=多对。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来;我相信，一旦你真的做起来，你就会吃惊的发现，你的错误并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次!看着自己的错体集，哎呀，太触目惊心了。谋考网

这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。复习越往后，在知识上取得突破的可能性就越小，而能纠正自己的错误，实在是一个不小的增长空间。如果你还没有这个习惯，那么，就去准备一个吧，收集自己的错误，分门别类，然后没事的时候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定会有很大的收获。

高中生物怎么复习比较好 有什么提分技巧

高中生学习生物，没有其他主课那样重要，所以，没有受到学生和家长的重视，但是，生物学习也是不能忽视的，学生一定要根据高考的要求，进行认真的复习和备考，特别是要重视培养能力。下面介绍一些生物复习的技巧，供大家参考。

高考生物怎么复习更有效

在全面学习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。

生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。学习这部分知识时学生要特别留心，可以结合教辅资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。

考查能力是高考的基点和永恒的主题。生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此，学生还应熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。

高中生物的复习技巧

一、重视“双基”复习，形成学科内知识网络。

第一，注重本学科的基础知识、基本技能的复习，充分使用好能体现生物学学科特点的“双基”题。通过“双基”题的训练和测试，及时发现问题，查缺补漏，以扎实的“双基”教学使学生打好牢固的基础。

第二，加强对学习能力的培养。教师在教学中得出结论显然不是最主要的，而学生思维过程才是至关重要的，我们可以采取课堂讨论等多种手段，有的放矢地挖掘学生各自的潜力，培养学生自学能力、理解能力、思维能力、分析和解决实际问题的应用能力及创新能力。

第三，注重生物学科的内在联系，构建学科内综合知识网络。我们在教学中将生物学科内的知识依据其内在联系加以综合，使学生逐步建立一个点、线、面、体的生物知识网络联系。

二、指导学生掌握良好的学习方法。

不少学生复习效果不好，重要原因之一是没有掌握良好的学习方法。为了提高学习成绩，我们在教学中注意学习方法的指导，将学法寓于教法之中，并着重从培养下列能力入手:

(1）网络思维能力培养。指导学生将分散的知识点串联归类形成知识链，进而形成知识网络系统。知识系统化有利于举—反三，触类旁通，达到事半功倍之效。

(2）综合能力培养。在总复习前，我们根据教材知识结构，将复习内容划分为七个单元:生物的基本结构——细胞、生物体的新陈代谢、生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异、生命的起源和生物的进化、生物与环境，然后将各单元的知识结构进行概括、综合、归纳。