如何看待高考取消加分现象 新闻评述

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本文目录一览：

• 1、如何看待高考取消加分现象 新闻评述
• 2、“专才”和“全才”谁能更适应社会竞争的辩论？
• 3、2012山东高考招生简章:山东协和学院

如何看待高考取消加分现象 新闻评述

取消一切加分政策，用一个分数去裁判所有考生，如此很符合大众的“裸考”呼声，此后的考试制度自然是最“没有漏洞”的制度了，自然也是最公正不过的政策了。但是，我们当初设计高考的加分政策的本意就是要让僵化的高考制度有所变通，以更符合人性的要求。如今，我们却因噎废食，提出彻底取消全部加分政策，回到教育改革的起点，继续僵硬而呆板的“一考制”，如此“走回头路”真的好吗？
而且，值得怀疑的是，取消加分政策能扼杀住为了私利而蠢蠢欲动的想法，还高考公平吗？就高考加分制度本身来说，其是一项很好的措施，但是由于国人的某些植根于人性弱点的心理和行为特征，使得这个制度一旦被赋予变通的可能，便演变为作奸犯科、秘密交易的腐败狂欢，从而陷于公正公平无法维持的困境。这就可以解释为何在每一个破坏规则的考生背后，总是站着为数不少的进行怂恿、支持的家长、官员和老师。要知道如今但凡手中掌握一点资源，只要有需要有机会有能力，多少人不会去弄虚作假、欺骗规则？
几年之前，一篇评论就取消高考加分政策说道：“国人向来不惮以僵硬的制度约束别人，对自己却向来以“灵活”为能事，我们没有信仰公共规则和公平竞争的传统，倒有信奉特权和关系的深厚习惯。”由此，我们完全有理由相信即便是没有了加分政策，高考，中考面前的小算盘依然会打的“啪啪”的响。而取代加分政策被镂空的就是高考，中考的考场。当然，那个时候，有高科技来装备，可以不断地改进，不断地加强监控措施。但是，一个如同反恐现场的高考真的是我们希望的吗？
而且，只要有人在的地方，就有一丝门缝可以供人钻。今天取消了加分政策，难道到明天，我们就要因为高考长了蛀虫而拔掉整颗牙齿？如果一个社会中缺乏从我做起的公正心和独善其身的坚持心，我不敢想象约束这个社会走向腐败的制度需要多么严密？我敢保证这绝对比设计太空飞船要难得多。而最为悲剧的是在执政能力低下的情况下，所谓制度严密的结果往往就是让所有人沦为制度刚性的牺牲品。再进一步说，很多时候一个好的制度都是一个渐进的改革，而这种渐进在我们这里却因为人性的弱点一次次被异化、变形。难道说我们面对这种异化只有一次次的退回改良前的起点？也只配享有最僵硬也即最“没有漏洞”的制度？
关于人性与制度的关系好比鸡生蛋，蛋生鸡的循环辩论游戏，我不知道他们之间谁决定谁。但是我知道，改变人性远远比改变制度难得多，所以，很多时候我们总是避重就轻。当然，宣扬人的自觉，不是不要制度进步，制度永远需要变得更好。但是如果社会之中这种寻租的风气不变，任何具有变通性的制度都可能被我们败坏。
如今对于加分舞弊案件，应该是去调查和严惩造假的官员，而不应该是暂停或取消特长加分制度。对于任何违反规则的人都要强有力而迅速的打击，进行惩罚，以达到惩戒和预防的效果。正如同“制度及其执行应该起到良币驱逐劣币的示范作用，而不是相反，也不能简单地将良币劣币都驱逐出去。

“专才”和“全才”谁能更适应社会竞争的辩论？

专才比全才更适应社会的辩论材料\x0d\x0a　　我们前不久辩论了这个问题，下面讲些我的心得。\x0d\x0a　　不要纠缠到什么是通才什么是专才上，或者那个一定好，抓住问题的关键“更”“适应”“现代社会”上，从我们现在社会的现实问题上来说，我国现在最缺少的就是高级技工，这就是专才吧，资料有很多一会会府上2002年的辩论内容，最主要的是你自己一定要从心里说服自己专才比通才强，因为现在有很多学校提通才，复合的教育，其实他们是错的。\x0d\x0a　　基本上来说，社会的发展带来了分工的明确，分工越明确，知识就越细，这样专才就成了社会的需要，那么再说通才有什么用？整合？去整合什么，整合通才还是专才，一个公司有多少通才，有多少专才，大概就是这样了，仔细研究下2002年的辩论内容也不错了，以下就是了\x0d\x0a　　专才更适应社会竞争\x0d\x0a　　全才是指全面发展的人才，他是对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才。专才是指在一定知识基础平台上在某一个专业领域具有较多的专业知识,较熟练专业技能的人才。讨论全才和专才谁更适应社会的竞争的问题，我们需要注意到全才和专才是两个互有长短的概念，正是这个让我们的辩论变得有意义。而这两个概念的侧重点不同，一在全，一在专。其中间有一专多能或多专多能的概念，但这不应该是争论的焦点，全能而无一专不现实，一专外无一能也不可能，这个辨题中，全在于广博、专在于精深。我们所要论证的是对某领域知识精深的理解比广博的知识面更加适应社会竞争。在这里我们不是比较“多”与“一”，而是要比较的是“全”与“精”。所谓适应社会竞争在于顺应社会的需要。适应社会需要的人才才更具有竞争力。而在当今信息爆炸的时代，对人才的要求越来越高，我方认为，专才更适应社会竞争。\x0d\x0a　　第一，随着社会分工的细化，与分工相对应的知识结构也越来越细，故专业也向更加复杂的方向发展。对人才的要求同样趋于细化，趋于更高，因此对人才专业化的要求是十分明显的。\x0d\x0a　　第二，专才拥有某一领域内的专业知识和技能，会比全才更具有吸引力。而在复合交叉领域内，最终的研究与实现，也落实在单一领域。因为全才的个人作业缺乏效率，分工把精力集中于个别的领域，更有利于实现社会价值。\x0d\x0a　　第三，适应社会竞争在于适应社会需要，人才与社会之间则是双向选择的关系，全才选择面广，却只能被选择一次，而且还有不确定性。“机会每个人都能遇见，但并不是每个人都能兑现。”全面广博只是炫耀的资本，分工细化的现代社会，要求的是高精尖的人才，也就是专才。\x0d\x0a　　综上所述，我方认为专才更适应社会竞争。\x0d\x0a　　首先，我觉你的这个题目本身就有问题。什么叫专才，什么叫全才？既然叫全才，那么专才所具有的才能他必然也有涉及到，否则，就称不上全才。这就象韩寒跟一个三好学生去高考一样，没说的，结果一定是那个三好学生考上了理想的大学，而韩寒只能抱着他所痴迷的文章做春秋大梦，妄想那个校长好心，来一个什么免试入学。这难道还不够清楚的了吗，全才一定比专才更能适应这个社会的竞争。因为，全才至少比专才具有更加稳定的承受挫折的心理素质，没有稳健的心理素质，你在这个社会将很难立足。试想，一个动不动就要因挫折萎靡不振，自伤自残的人，你能痴望他做出更好的成绩，这也正是在奥运会上屡获金牌的中国队强调队员要保持良好的心态的原因了.\x0d\x0a　　我认为反方提出的问题，已偏离了辩论的中心。依您所言，博才的人心理素质就一定好 而专才人员的心理素质就差。恐怕这一点，不能得到大家的认同吧？\x0d\x0a　　再说韩寒，他的文章要是很好，他进行写作不是一个很好的出路吗？俗话说的“三百六十五行，行行出状元”不就 给了他一个很好的出路。如果他真的是一个做文章方面的 专才。那么他就应该做好这个“专才”的位子。能够靠写作谋生立足于社会的文学家大有人在，他如果真的成了写作专才。那么还用去挤“上学”这座独木桥吗？专才在于专而精，能更好的适应社会！\x0d\x0a　　现代社会更需要通才还是专才呢？要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。所谓专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识，较熟练专业技能的人才。而所谓通才是具有广阔的知识平台，丰富的知识储备和多种技能的人才。简单说来，通才知识综合化，技能多样化，适应变动的能力强。\x0d\x0a　　好的！谈现代社会，良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求。高度分工是现代社会的一个显著特征。但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求。社会分工造成了细化，可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合，我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢？社会分工每走一步，带来对整合的要求就更高。这个时候不同分工之间是不是需要有沟通？不同学科之间是不是需要有融合呢？那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比，谁更能在不同分工之间实现沟通？谁更能在不同学科之间完全融合？是通才！因此现代社会的良性运行和可持续发展，更需要通才！\x0d\x0a　　第二、让我们来看看现代社会发展的原动力——创新。从古代科学的综合，到近现代科学的分化，再到当今科学新一次的综合。各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了，我们看到各个学科相互沟通、相互交融、相互渗透。而当今创新的点正是出现在不同思想，不同领域，不同学科相互交*、沟通、融合、综合的地方。那么宽口径、厚基础的通才们是不是要比那些窄口径的专才们更具有实现创新的能力呢？所以现代社会的突破和进取更需要通才。\x0d\x0a　　再次、让我们来看看现代社会一个现实的问题——人才流动频繁。美国人一生之中要变换工作7到8次，随着中国市场经济的不断进步，产业结构调整，职业结构调整的不断深化，我们发现跨行业、跨领域的人才流动日益频繁。这个时候，多种技能的通才是不是要比那些只具有一项技能的专才，更能适应现代社会的变动呢？综上我们发现，不管是从宏观的社会角度，还是从微观的个人角度，都能证明现代社会更需要的是通才！\x0d\x0a　　最后我有两点需要指出：\x0d\x0a　　第一、我们说每一个人都有一个专门的岗位，所以我们不能认为一个人，在一定时期内做了一样工作，他就是专才，否则世界上没有通才了，对不对？\x0d\x0a　　第二、我们说每一个人都有一个主导的专业，所以我们不能说有了一个主导的专业，这个人就是一个专才，否则这个世界上又没有通才了。\x0d\x0a　　一、对本方观点的认识：\x0d\x0a　　总 体 ：\x0d\x0a　　在现在这种瞬息万变的社会条件下，宽口径、厚基础的全才比窄口径的专才\x0d\x0a　　更能适应当今不断变化的社会竞争。\x0d\x0a　　审 题 ：\x0d\x0a　　1、人 才 ： 有某种特长的人。（97版现代汉语词典1060页）\x0d\x0a　　2、全 才 ： 在一定范围内各个方面都擅长的人才。（97版现代汉语词典104页）他要求具有广阔的知识储备和多种技能，简单地说就是具有知识综合化、技能多样化、使用变动能力强等特点。\x0d\x0a　　3、专 才 ： 专：集中在某一件事或物上。（97版现代汉语词典1649页）专才即指某一个专业领域内具有较多专业知识、较熟练专业技能的人才。\x0d\x0a　　4、 更 ：副词，要求一种相对比较。\x0d\x0a　　5、适 应 ：适合客观条件或需要。（97版现代汉语词典1157页）从本辩题看就是适合当代社会的竞争环境。\x0d\x0a　　6、社会竞争：将广泛社交的好处和坏处相比较，作权衡。\x0d\x0a　　逻辑准备：\x0d\x0a　　这个比较全才、专才孰更适应社会的辩题，即是对两者的比较它就有一个默认的前提：那就是的那个主体，也就是那个人，已经成材了。并且已经成为了一个全才或者专才。因此，我们今天在这里不需要再讨论一个人能否成为全才或者专才的可行性。\x0d\x0a　　切入分析：\x0d\x0a　　1、社会竞争的要求：要看谁更能适应社会竞争，主要事看谁更能跟上社会 前进的步伐，被社会淘汰的几率更小。这就需要竞争者的综合素质比别人更胜一筹。\x0d\x0a　　2、当代社会的特点： ⑴、社会的就职岗位具有有限性，全才比专才能适应更多的位置。\x0d\x0a　　⑵、社会具有变动性与不可预测性，当社会发生变动时全才比专才更能适应变化。\x0d\x0a　　⑶、社会需要创新。当今的创新往往产生于交叉学科和边缘学科之中。所以全才比专才更具创新优势。\x0d\x0a　　⑷、当今社会的分工越来越细化，它带来的是对人整合更高的要求。在这方面，全才与专才相比具有明显的优势。\x0d\x0a　　总 结：\x0d\x0a　　全才和专才都是人才，在当今社会中都具有很强的竞争力，都能对社会做出应有的贡献。但就社会的竞争力来看，全才比专才具有更强的适应能力，更能适应不断变化的社会竞争的要求。\x0d\x0a　　二、对对方论证的猜测：\x0d\x0a　　1、对全才的定义过于偏激，把全才理解为事事无所不通的\x0d\x0a　　2、认为专才在某一专的领域内比全才更精所以更能适应社会竞争，忽视了社会竞争的特点和适应社会竞争的要求。\x0d\x0a　　3、只看到社会的分工细化，没有看到细化带来的对整合更高的要求。\x0d\x0a　　一辩立论阶段\x0d\x0a　　正一：大家好！现代社会更需要通才还是专才呢？要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展。所谓专才是指在某一个专业领域具有较多专业知识，较熟练专业技能的人才。而所谓通才是具有广阔的知识平台，丰富的知识储备和多种技能的人才。简单说来，通才知识综合化，技能多样化，适应变动的能力强。\x0d\x0a　　好的！谈现代社会，良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求。高度分工是现代社会的一个显著特征。但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求。社会分工造成了细化，可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合，我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢？社会分工每走一步，带来对整合的要求就更高。这个时候不同分工之间是不是需要有沟通？不同学科之间是不是需要有融合呢？那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比，谁更能在不同分工之间实现沟通？谁更能在不同学科之间完全融合？是通才！因此现代社会的良性运行和可持续发展，更需要通才！\x0d\x0a　　第二、让我们来看看现代社会发展的原动力——创新。从古代科学的综合，到近现代科学的分化，再到当今科学新一次的综合。各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了，我们看到各个学科相互沟通、相互交融、相互渗透。而当今创新的点正是出现在不同思想，不同领域，不同学科相互交叉、沟通、融合、综合的地方。那么宽口径、厚基础的通才们是不是要比那些窄口径的专才们更具有实现创新的能力呢？所以现代社会的突破和进取更需要通才。\x0d\x0a　　再次、让我们来看看现代社会一个现实的问题——人才流动频繁。美国人一生之中要变换工作7到8次，随着中国市场经济的不断进步，产业结构调整，职业结构调整的不断深化，我们发现跨行业、跨领域的人才流动日益频繁。这个时候，多种技能的通才是不是要比那些只具有一项技能的专才，更能适应现代社会的变动呢？综上我们发现，不管是从宏观的社会角度，还是从微观的个人角度，都能证明现代社会更需要的是通才！\x0d\x0a　　最后我有两点需要指出：\x0d\x0a　　第一、我们说每一个人都有一个专门的岗位，所以我们不能认为一个人，在一定时期内做了一样工作，他就是专才，否则世界上没有通才了，对不对？\x0d\x0a　　第二、我们说每一个人都有一个主导的专业，所以我们不能说有了一个主导的专业，这个人就是一个专才，否则这个世界上又没有通才了。\x0d\x0a　　此二点容易混淆，敬请对方辩友注意。谢谢！\x0d\x0a　　反一：谢谢主席，各位评委大家好！我方的观点是现代社会更需要专才。首先非常感谢对方辩友为通才和专才下了一个很不错的定义。只不过我们的专才被对方辩友看得很扁，我们的专才只是小小的一个专业领域的才，而不知道其他方面的东西，是一个窄口径的才，而不是一个宽基础的才。这样的才不叫专才，专才是建立在广博基础之上在某个领域作出突出贡献的人才，只有这样的才，才叫才！不然的话，恐怕连“才”都称不上。那么今天既然比较专才和通才，我们就必然要知道，专才和通才之间有相对的优势。专才是指某个领域的专门高精尖人才，而通才是指多个领域之间的通用人才。两者有相对优势，专才相对于通才的优势在于他的知识更加精深，专才比之于通才，他的劣势在于他的知识不如通才广博。只有在这样有长有短的基础上，我们才可以讨论现代社会更需要什么样的才。那么现代社会更需要什么样的才呢？我们看看什么是现代社会的特性。对方辩友说得很好，现代社会是一个很大很大的系统，现代社会是一个丰富多彩的巨系统。\x0d\x0a　　首先、分工的细化，体现了更精细地呈现世界的真实，现代社会表现出的是多样性、复杂性、意志性和不可预测性。分工需要专才，社会发展简史告诉我们，社会发展是呈螺旋状上升，而社会分工是呈树冠状发展，因此社会发展需要扩大再生产，扩大再生产需要社会分工，社会分工直接要求的就是专才，这一点对方辩友也看到了。那么我说第二点、现代社会要求分工，当然也要求整合。难道专才就做不到整合吗？我们说分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一个想到的当然是合作，而合作谁更有效率？当然是专才了，现代社会当然更需要专才了。\x0d\x0a　　第三点、现代社会是一个知识大爆炸的社会，知识大爆炸的社会有什么特征？专业知识不断丰富和深化，这对一个人在某个领域内，投入的能力和精力有着更加高的要求，我不能穷尽一生来同几个领域，那就穷尽一生，来精通一个领域，专才成为需要也成为了必然。对方辩友的论证其实恰恰说明了专才的重要性。我方认为，现代社会对专才有着史无前例的渴望，因为只有专才，才能适应这样的社会需求；因为只有专才，才能够推动这个社会不断向前，因此我方认为现代社会更需要专才。谢谢！\x0d\x0a　　攻辩阶段\x0d\x0a　　（一）\x0d\x0a　　正二：第一个问题，请问为什么现在高中取消了文理分科？高考进行了大综合小综合？\x0d\x0a　　反二：我觉得综合并不是一个通才的趋势，我倒是看到了贵校有这么多大学本科的专业，我还看到了您的硕士也分工越来越细，您的博士呢？细上加细！所以我方认为现代社会的教育的趋势不是向通，而是向专，是一专多能的专。\x0d\x0a　　正二：对方辩友认为综合不是通才，好！喜欢谈大学教育，我们就谈大学，为什么现在的高校当中，文理渗透，理工结合，流行辅修制、双学位？\x0d\x0a　　反二：辅修制在贵校如何开展，我不是很清楚。我可以介绍一下北外的情况。北外开了比如说：人体美学、音乐欣赏、西方美术鉴赏这样的辅修课。我学了西方美学和人体美学，并不是说要用来培养我的英语水平，而是说培养我的兴趣，开阔我的视野，提高我的欣赏品位，让我在以后紧张的工作之余可以有一个很高雅，很不错的艺术欣赏的休息。\x0d\x0a　　正二：对方辩友的知识真是够丰富了，那么第三个问题，请问对方辩友，通才教育的模式，是不是当今教育的发展趋势？\x0d\x0a　　反二：其实很抱歉，通才教育是一个错误的翻译，英语的原文是Generalknowledge而是一个通识教育，对方辩友这两个是完全不同的概念。\x0d\x0a　　正二：对方辩友说大家都翻译错了，那通识教育是不是要培养通才？\x0d\x0a　　反二：通识教育是建立一个在有许多知识面的基础上，专一门的专才，他是一个高要求的专才，我们现代社会就是需要这样的专才。\x0d\x0a　　正二：通识教育是为了培养专才，为什么不叫专识教育？\x0d\x0a　　（二）\x0d\x0a　　反二：请问我们的教育是不是应该努力培养社会更需要的人才？是或者不是！\x0d\x0a　　正二：当然是。\x0d\x0a　　反二：我知道您是学法律的，那我想请问《中国高等教育法》第五条对大学教育的目的做了什么样的规定呢？\x0d\x0a　　正二：我记得**在“七.一”讲话时说：要把大学生培养成为具有人文精神、科学素养和创新型的高素质人才。\x0d\x0a　　反二：《中国高等教育法》第五条规定：大学的教育是以培养创新性实践性的高级专门人才。请问对方辩友这句话作何解释呢？\x0d\x0a　　正二：请问对方辩友专门人才等于专才吗？虽然专才比通才在专业上有更多的知识，跟更高的技能，但是要把专门的工作做好，在现代社会更需要的是沟通协调，更需要的是整合创新，更需要的是整体性思维，宏观性把握，而这通才能做得更好。\x0d\x0a　　反二：请问对方辩友，对知识的精深掌握是不是在这里进行突破和创新的必要条件？\x0d\x0a　　正二：是，怎么样才能够突破跟提升呢？就是要借鉴和吸纳别的学科的东西，就需要站在人类的整体跟宏观的思维把握才能够突破呀！对方辩友理论上的突破跟技术上的创新，现代社会是不是越来越多地出现在学科与学科的交叉地带？是不是越来越多地出现在学科与学科的空白地带呢？这就是通才的创新。\x0d\x0a　　反二：请问对方辩友，我是用心专一地做一个专才更精深呢？还是把我的时间精力铺散开来，做一个通才做得更精深呢？\x0d\x0a　　正二：对方辩友是不是要跟我们谈一个时间跟精力的问题呢？那就搞不懂了……\x0d\x0a　　（三）\x0d\x0a　　正三：第一个问题，日本人忧心忡忡地提出了一个2006年通才危机问题，请问对方辩友对此如何理解？\x0d\x0a　　反三：我也知道日本是全世界职业教育最发达的地区，日本战后重建主要靠的就是职业教育，他们有世界上最优秀的职业工人呀！\x0d\x0a　　正三：对，有一句话流传得非常广，叫做：综合就是创新，交叉就是创新，渗透就是创新。日本人忧心忡忡的恰恰是自己国民的创新能力。那么请问对方辩友，你认为人的创造性思维是从何而来的呢？\x0d\x0a　　反三：人的创造性思维一定要对本领域有专厚的认识，如果对这个领域不够了解的话，又谈和创新呢？\x0d\x0a　　正三：对方辩友显然回避了我的问题，那么我再来问第三个问题。请问对方辩友加入WTO以后你认为对我国的人才提出了哪些新的要求？\x0d\x0a　　反三：幸好人事部副部长告诉过我们：现代社会最需要的人才有两样。第一样是WTO专业人才，第二样是专业技工。我对此还是比较理解的。\x0d\x0a　　正三：那么最后一个问题，现代社会分工是细化了，但是分工的细化，是不是突出了整合性的要求？这不仅是系统能告诉我们的，也是辩证法告诉我们的，那么请问对方辩友，专才如何适应这一要求的？\x0d\x0a　　反三：的确每一次我们说综合就必然会想到合作，而专才不能合作吗？我们想一想一个集体，总是有主管财务的，主管驾驶的，主管公关的这样的人才来构成，才能构成一个公司难道我们需要的都是通才吗？那一个CEO就够了。\x0d\x0a　　（四）\x0d\x0a　　反三：请问如果你我两个人，一起开一家电脑软件公司，您会倾向于首选雇佣通才呢还是专才呢？\x0d\x0a　　正三：我当然看如果这个人，他的知识综合化，他的技能多样化，他的适应能力又强，我认为这就是我最合适的人选。\x0d\x0a　　反三：好，那就是说我们更需要通才，随着公司的规模发展，我们是需要顺应现代企业的制度，更加雇佣一些专门的人才，还是继续雇佣通才呢？\x0d\x0a　　正三：对方辩友似乎告诉我们说，通才在现代企业制度中就不能合作了，那我就不明白了，通才他有更广阔的知识平台。他可以更好地与人沟通，与人合作。甚至还可以迈入管理阶层。让我这个大公司变得更好，这不就是通才的定义吗？\x0d\x0a　　反三：一个人是不是应该追求通化？\x0d\x0a　　正三：我认为一个人确实应该追求通化，这恰恰是马克思最终理想告诉我们人应该全面发展。\x0d\x0a　　反三：一个宠物医生，他本来会治疗各种宠物的病，现在是不是要让他也学会给人开刀呢？这样就能更适应现代社会的要求，成为了通才了呀！\x0d\x0a　　正三：对方辩友是不是认为通才是全知全能的上帝呀？今天我没事造一架飞机，明天呢？我又给心脏病人没事换个瓣儿搭个桥之类的，对方辩友对通才理解太过偏激。\x0d\x0a　　攻辩小结阶段\x0d\x0a　　正一：大家好，我想首先有一个概念要明晰，就是细化带来的是什么？简单地应用系统论我们就能知道，细化带来的是对整合更高的要求。（取出一张纸）这是社会某一个具体的领域，像对方辩友所说的，现在它细化了（把纸撕碎）。如果我们社会要求的不是他们作为碎片，各自为政，而是要求他们整合起来，共同发挥作用，那么首先的问题是什么？是如何将他们合起来。现在又细化了（再次撕纸），现在高度细化了（再次撕纸）。我再问一遍，如果这个社会要求的不是每一个碎片各自为政，而是要求他们整合起来，发挥共同的作用，那么首选的问题是什么？是如何将他们合起来。谢谢！\x0d\x0a　　现在我要解析对方辩友说的两个问题：\x0d\x0a　　第一、对方辩友老跟我说“专门专门专门”我就很奇怪了，我今天专门是来辩论的，对方辩友告诉我说：“你专门辩论的专才！”我明天专门回去读书，对方辩友说了：“你专门读书的专才！”我明天专门去吃饭，对方辩友说：“你！专门吃饭的专才！”这是怎么回事呢？\x0d\x0a　　现在我们和在座的各位再讲一个创新的问题。我们说今天社会讲创新那些新到底出现在哪里？是出现在那些跨学科，跨领域的地方，那么请对方辩友正面回答我，您的专才是怎么个跨法！能不能跨好呢？好了，小结至此，感谢在座各位！谢谢！\x0d\x0a　　反一：谢谢主席，下面由我做攻辩小结。我发现对方的一辩很喜欢撕纸，我可舍不得撕这张纸，当年这张纸是蔡伦一个人做的，今天这张纸要伐木工人，造纸工人各个专才一起合作才能做，对方把细化比喻为裂化，分裂！我们社会的分裂是这样的吗？我们社会整合是专才的合作，这样才有更高的效率呀！对方辩友听到了吗？\x0d\x0a　　然后我来解释我方的问题：\x0d\x0a　　我方刚才从法律层面提出了高等教育法的规定，按我们书文解释的方法来解释以下高级、专门、人才。高级指高精尖，专门当然是指专业，人才嘛，顾名思义还是人才！那当然是高精尖的专才了，大学培养的不是高精尖的专才，难道还是万金油的通才吗？当然不是，而且我方辩友提出了一个两个人开公司的问题，大家想一想，现实中是不是有这样的例子？当年比尔.盖茨跟保罗.爱伦两个人开了电脑公司，这家电脑公司现今拥有当今最好的管理人才，当今最好的软件人才，当今最好的财务人才，他就是首屈一指的微软，这就是专才的作用，这不是通才能够达到的，对方的通才只是一个幻梦，如果我们人类永远在通才的幻梦中徘徊的话社会就永远得不到前进，所以现代社会更需要的是我们专才！谢谢！

2012山东高考招生简章:山东协和学院

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第一章总则

为了保证学院2012年招生工作的顺利进行，维护学院和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部等有关文件精神，结合学院招生工作的具体情况，制定本章程。

第一条 本章程适用于山东协和学院普通高等教育招生工作。

第二条 学院招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。

第三条 学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。

第二章学院简介

第四条 学院全称：山东协和学院 学院代码：13324

第五条 学院地址：山东省济南市历城区济青路6277号（郭店校区） 邮编：250109

济南市历山北路3号（黄台校区）

济南市历城区遥墙镇（遥墙校区）

第六条 学院类型：普通本科院校

办学层次：本科、专科（高职）

成立时间：2011年4月

批准部门：中华人民共和国教育部

主管部门：山东省教育厅

办学性质：民办

学习形式：全日制

招生对象：2012年参加高考(微博)的学生

第七条 办学基本条件

1.学院规模：学院现有普通本、专科在校生10925人。

2.校园面积：1308亩，

3.校舍建筑面积39.6万平方米。

4.师资队伍：现有专任教师713人，其中，具有高级专业技术职务的265人，占专任教师的37.2%；具有研究生学历的321人，占专任教师的45.0 %。有省级教学团队3个，省级教学2人，省级教学管理先进集体1个，省级教学管理先进个人2名。

5.教学仪器设备。学院拥有先进完备的教学仪器设备，仪器设备总价值7888万元，多媒体和语音室座位数5620个，教学用计算机3623台，形成了完善的校园网络体系。

6.图书资料。现有纸质图书135.6万余册，电子图书26TB，各类期刊3519种，报纸145种。

7.实习、实训场所。建有按专业群设置的教学实验实训中心8个，分别为工程训练中心、机电实验中心、建筑工程实验实训中心、计算机实验实训中心、经管实验实训中心、医护实验实训中心、学前教育实验实训中心和网络与教育技术中心，258个实验室。职业技能鉴定站4个，校外实习实训基地104个。工程训练中心为山东省企业实训基地，有单价在十万元以上的实验设备173台（件），配有五轴立式加工中心、激光切割机等单价在百万元以上的贵重实验设备。建筑工程实验实训中心拥有价值110余万元的千吨级电液伺服压剪试验机，有与中国建筑科学研究院共建的PKPM仿真教学实验中心及先进的GPS测量仪器和33台全站仪等。经管实验实训中心建有高仿真的会计、旅游、物流等实验实训室，建有设备先进的三维立体导游模拟实验实训室。有中央财政支持的职业教育实训基地1个，山东省“十一五”期间重点建设的职业教育实训基地1个。教学设备总体数量和质量均居于全省民办高校前列。

第八条 院系设置

学院现设有机电工程学院、建筑工程学院、计算机学院、护理学院、医学院、经济管理学院、人文教育学院、继续教育学院和基础部等9个二级学院（部）。

第九条 历史沿革

山东协和学院创建于1993年，创建初期为山东济南协和专修学院。2003年，经山东省教育厅批准，筹建济南协和职业技术学院。2004年，经山东省人民政府批准、教育部备案，改建为山东协和职业技术学院。2005年，顺利通过国家教育部、卫生部医学类专业高等专科教育评估。2008年，顺利通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，被评为“优秀”等级。2011年，经教育部批准升格为普通本科高校。

第十条 教学科研成果

学院坚持以教学为中心，注重教学研究，深化教学改革，以科研促教学，教改科研水平不断提高，取得了丰硕成果。建有精品课程1门，省级精品课程11门，省级特色专业3个；承担省级教学改革立项项目6项，获省级教学成果一等奖1项、三等奖3项。近年来，承担省级科研课题13项，厅级科研课题33项。获山东省高等学校优秀科研成果一等奖1项、二等奖6项、三等奖17项，并被省教育厅授予“山东省科研管理先进集体”，获中国解剖学会科研成果二等奖1项、三等奖1项。

学院现有省级教学团队3个，省级教学2人，省级教学管理先进集体1个，省级教学管理先进个人2名。

近三年，学生在国家和山东省组织的高校技能大赛或科技大赛中，获得一等奖2项、二等奖3项、三等奖2项，省级一等奖5项、二等奖7项、三等奖12项。

第十一条 奖、助学政策

为体现党和政府以及学院对家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业，学院采取多种方式解决学生学习、生活、就业困难。（一）开辟“绿色通道”：新生入学报到时，家庭经济困难的学生，可以先注册报到，入学后个人申请减、免、缓缴学费（2008年，学院对统招录取四川重灾区的学生全部免除大学期间学费）；（二）助学贷款：根据国家规定，学生可以申请每生每学年不超过6000元贷款；（三）奖助学金：1.国家奖学金—奖励标准为品学兼优的学生每生每学年8000元，2. 省政府奖学金—奖励标准为品学兼优的学生每生每年6000元，3.国家励志奖学金—奖励标准为品学兼优的学生每生每年5000元，4.国家助学金—家庭困难的学生个人申请，学院审核通过后发放，平均资助标准为每生每年3000元，具体分为2000元、3000元、4000元三档，5.昭阳励志奖学金—奖励标准为品学兼优的学生每生每年4000元,6.“同心光彩助学行动”资助金5000元；（四）勤工助学：学生入校后，通过个人申请，学院提供勤工助学岗位；（五）学院自创办以来，每年投入近40万元，为所有在校生免费提供开水，免费洗浴。

第十二条 就业指导服务

学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，始终把毕业生就业工作放在重要位置，通过加强组织领导，完善工作机制，建立了涵盖就业研究、就业指导、就业推荐、创业培训、跟踪服务等“五大模块”的就业指导与服务体系。每年举办大型供需洽谈会，并根据需求组织专场招聘会，先后与全国数百家大型人才市场和用人单位建立了密切合作关系，并签订订单培养协议。让每一位毕业生与用人单位面对面交流，不出校门就能了解职场动态和业界需求，为毕业生就业创业搭建了广阔的平台。

根据国家高校毕业生就业的优惠政策，毕业生可以参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”（支教、支农、支医和扶贫）、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“应征入伍服义务兵役”等项目；自主创业的毕业生还可享受国家有关优惠和扶持政策；家庭经济困难毕业生可获得6000元的“扬帆工程”就业创业资助及500元的一次性求职补贴。

第十三条 资格认证培训

学院是山东省职业技能人才鉴定基地、OSTA考试中心、中国物流职业经理资格证书和高等教育自学考试物流管理专业项目指定助学单位、中国人文医师协会山东省授权考试站。学院始终坚持党的教育方针，严格按照国家教育部关于开展职业资格证书的有关政策，大力的发展职业资格认证。目前开设电子商务师、理财规划师、营销师、营养配餐师、口腔技师、育婴师、物流师、中药调剂员、医药商品购销员、土建施工员、程序员、电子设备装接工、数控车工等56个工种的职业资格培训及鉴定，对鉴定合格的学生颁发职业资格证书，使学生毕业时，至少可以取得一个职业资格证书，提高了就业竞争力。2011年，学院学生参加国家职业资格技能鉴定达92.3%。

第十四条 校企合作

学院坚持走产学结合之路，加强校企合作，推行工学结合，先后与济南市中心医院、济南市第四人民医院，济阳县人民医院、蓝海集团、海尔集团、中国（山东）重汽集团、济钢集团、三角集团、青岛海信电器股份有限公司、山东建工集团、南方测绘等多家企事业单位建立了深度校企合作关系。创新了“双线、双纲、双证、双高、双文化、双过程”的“六双”人才培养模式，通过创办 “协和-联想班”、“协和-重汽数控班”、“协和-澳柯玛班”等，进行订单式培养，打造人才培养与上岗就业“直通车”。 并与联想集团、舜耕山庄、江苏启东计算机厂等11家企业建立长期的教学、订单式培养等项目的校企合作关系。学院与联想集团共建笔记本电脑大学项目中，设立了“昭阳奖学金”，联想工程师认证考试，安排学生到大联想售后服务体系实习，实习通过后推荐就业。还完成了与世界知名IT企业oracle（甲骨文）公司教学同步合作，并在104家单位建立了实习、实训基地。

第十五条 校园文化

学院坚持走以和谐宽松、团结合作为内涵的“和合”建校之路，着力培育具有自身特色的校园文化。一方面积极推行“和合”向上的校园精神，把这种精神体现在“明道致远，德慧至善”的校训里，体现在“诚信、奉献、求真、务实”的校风里，体现在“勤学、善思、笃行、创新”的学风里，化为全院师生和合向上的信念，成为大家的共识与行为规范；另一方面坚持教育与关爱相结合，加强大学生思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程，把人文关怀渗透到教学管理的各个环节，引导大学生自我教育、自我管理、自我服务。自创办以来，对学生喝开水和洗澡全部免费；先后为9000多名家庭困难学生不同程度地减免了学费，从未让一个学生因经济困难而辍学。

“和合”校园建设营造了良好的育人环境，“和合”向上的精神深深影响和浸润着广大“协和”学子。多年来，学院从未发生过安全责任事故和影响学院稳定发展的事件。2009年，在学习实践科学发展观活动中，代表山东省民办高校向中央巡视组汇报了经验和做法，还作为先进典型在全国第18次高校党建工作会议上作了经验交流。学院开展师德建设、大学生思想政治教育和创先争优活动的经验被省委高校工委多次转发。

学院坚持“育人为本，德育为先”，全面推进素质教育。注重发挥“第二课堂”的育人功能，组织学生开展丰富多彩的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动。成立了文学社、记者站、英语(论坛)俱乐部、艺术团、摄影协会等72个学生社团组织，定期举办演讲会、辩论会、艺术节、文艺晚会、电影周等活动。院广播站、校园网、《协和学院报》等是师生发表作品和展示精神风貌的窗口。

第十六条 回报社会

学院坚持在回报社会中育人，在服务社会中发展，以感恩之心、奉献之情回报社会。医学院专家教授及学生，每年利用休息日定期开展义诊活动，免费为咨询者答疑解惑；汶川大地震和北京奥运前夕，学院师生还积极为四川灾区同胞捐款捐物、参与奥运有我文化助残活动。2005年，学院分别向东平县教育局、济阳县卫生局、陵县卫生局各捐赠价值20余万元显微镜100台，用于支持当地的教育、卫生事业。自2005年学院被山东省卫生厅指定为全省乡村医生免费培训基地，至今已连续8年举办培训班91期，培训乡村医生20000多人。乡医培训大大改善了农村的卫生状况，使3000多万百姓从中受益。这一惠民善举，得到国家和山东省领导的高度评价，多次被中央电视台、大众日报等媒体报道。2006至2011连续六年，学院分别与《齐鲁晚报》和《生活日报》联合举办“助考生一‘笔’之力”大型公益活动，为全省高考学子免费提供放心文具240万套，得到了社会各界的好评。

第十七条 学院荣誉

学院自创办以来，取得了良好的办学业绩，得到各级政府及社会的肯定。

2010年1月，被民政部授予“全国先进社会组织”的荣誉称号。

2010年9月，被山东省人民政府授予“全省教育工作先进单位”。

2006年12月，被山东省教育厅评为“山东省民办教育先进集体”。

2011年1月，被山东省教育厅授予“山东省高等学校科研管理先进单位”。

2011年6月17日，学院党委被中共山东省委高校工委授予山东高等学校“先进基层党组织”荣誉称号。

2012年1月5日，在2011年度全省国有企业、高等学校、科研院所“统战工作规范化建设年”活动中，被中共山东省委统战部评为“先进单位”荣誉称号。

2003年、2004年、2005年、2006年、2009年，被山东省民政厅授予 “优秀民办非企业单位”。

2005年7月，被山东省卫生厅指定为乡村医生集中培训基地。

2009年5月，被山东省残疾人福利基金会授予“爱心助残之星”的荣誉称号。

2010年1月，在山东省社科院省情综合研究中心、山东大明经济发展研究中心发布“山东民办高校公众满意度调查报告”中，被评为“十佳院校”。

2007年5月，被中国国际教育家协会授予“影响力的中国十佳职业院校”称号。

2006年9月，被山东省民办教育协会评为“山东省民办教育三十佳品牌单位”。

2009年5月，被山东省残疾人福利基金会授予“爱心助残之星”的荣誉称号。

2006年6月和2011年6月，学院党委2次被中共济南市教育工作委员会评为“五好先进基层党组织”

2008年10月，被济南市教育局授予“济南市公益培训进社区示范学校”。

2004年4月，我院被济南市教育局授予“先进助学单位”。

第三章专业招生计划

第十八条 招生专业

1.普通本科招生专业：护理学、土木工程、自动化、机械设计制造及其自动化、旅游管理、计算机科学与技术、英语、会计学、电子信息工程、学前教育等10个专业。

2.普通专科（高职）招生专业：商务英语、电子商务、旅游管理、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术、计算机信息管理、软件技术、市场营销、临床医学、护理、助产、口腔医学技术、中药、医学检验技术、医学影像技术、医疗美容技术、工程监理、工程造价、建筑工程技术、电子信息工程技术、数控技术、物流管理、应用电子技术、会计电算化、给排水工程技术、电气自动化技术、机电一体化技术、道路桥梁工程技术、建筑装饰工程技术、机械制造与自动化、物联网应用技术、建筑工程管理、模具设计与制造等34个专业。

我院临床医学和护理专业本、专科毕业生，可参加医师、护（士）师资格考试。

第十九条 招生区域、层次、学制和人数

经省教育厅批准，学院2012年在山东、江苏、内蒙古、安徽、福建、河南、河北、浙江、黑龙江、辽宁、吉林、陕西、新疆、山西、四川、甘肃、贵州、广西、云南、广东、青海、宁夏、重庆等23个省、市、自治区招收本、专科（高职）学生 人，其中山东省春季高考本科招生 人，学制4年；夏季高考本科招生 人，学制4年;山东省春季高考专科（高职）招生 人，学制3年；夏季高考专科（高职）招生 人，学制3年。（因2012年的招生计划还未下达，我院等待招生计划下达后在进行补填）

第四章 招生条件和录取规则

第二十条 执行教育部和各省教育厅、省级招生主管部门关于2012年招生的文件规定。

第二十一条 我院招生计划通过各省级招生主管部门、学院招生简章、学院网站等形式向考生公布。

第二十二条 在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学院按照省级教育招生主管部门规定的投档比例调阅考生档案，具体比例由各省（市）招生主管部门确定。

第二十三条 按教育部要求，实行学校负责，省教育招生考试主管部门监督的招生体制，按考生德、智、体、美全面考核，综合评价，择优录取。

第二十四条 山东省春季高考考生按专业类别分专业进行录取。

第二十五条 外语语种要求：专业语种不限，新生入学后我院只开设公共英语。

第二十六条 男女比例：报考各专业不限男女比例。

第二十七条 对考生体检身体健康要求：按教育部和卫生部下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。

第二十八条 录取原则：

1.采取按志愿从高分到低分择优录取的原则。按考生填报院校的志愿确定录取资格。首先在上线的报考我院的第一志愿考生中按从高分到低分的顺序录取，录满我院计划数为止；若上线第一志愿考生不足，则按从高分到低分的顺序录取第二志愿考生，仍不能满足的按其第三志愿投档，依此类推（在内蒙古自治区实行“专业志愿清”录取规则）。

2.按报考我院的专业志愿优先的原则确定专业。若第一专业志愿考生满足某专业计划，则本专业不再录取第二、三专业志愿考生；若第一专业志愿考生不满足某专业计划，则录取第二专业志愿考生，依此类推。

3.志愿间不采用分数级差，无相关科目的成绩要求。

4.在第一、二志愿均不能满足招生计划时，可从服从调剂的考生中进行调剂录取，对未报我院志愿、又不服从调剂的考生，不予录取。对不符合国家招生有关规定及本院专业计划已满又不服从专业调剂的考生，学院给予退档处理。专业确定后，原则上不进行专业调整，必要时学院将根据社会对人才需求状况的发展变化，按规定适当调整学生所学专业并上报省教育厅审查备案。

5.在确定录取资格时，考生的各种加分、降分情况均计入总分，无单科成绩要求。

6.录取结果的公布渠道：招生热线电话，学院招生信息网，录取通知书等。

第二十九条 我院同意并执行各省教育招生考试主管部门有关加分或降分投档等有关政策规定。

第三十条 为确保招生计划完成，我院在各批次录取期间对投档考生进行电话确认，考生家长或考生本人声明自愿放弃志愿的，我院予以退档。

第五章 新生入学报到和资格复查

第三十一条 录取考生需持本院录取通知书、本人身份证和中学（人事）档案到校报到。不能按时报到的考生，应向学院提出书面申请，经我院同意方可延期报到。对未经学院同意逾期不报到的考生，视为自动放弃入学资格。

第三十二条 学院在新生入学报到时要严格审查、复核学生准考证、中学（人事）档案、电子档案等相关材料，做到准考证、录取通知书、居民身份证和本人照片等材料相一致，凡不一致者，不予以入学注册。

第三十三条 新生入学后，学院将在3个月内按有关规定对考生进行复查，若发现弄虚作假、冒名顶替等违纪行为，取消考生入学资格，不予注册学籍。

第三十四条 新生入校后，学院按照教育部的有关规定进行入学体检，对体检不合格的学生，取消入学资格。

第六章 学费及其它

第三十五条 经山东省物价局、山东省教育厅批准，学院学费标准：本科普通类专业：7500元／年；专科普通类专业：6600元—7000元／年。住宿费按山东省物价局统一制定的标准执行。

第三十六条 退学学费规定：学院根据山东省物价局、山东省教育厅下发的《关于民办教育收费管理有关问题的通知》（鲁价费发〔2004〕55号文件）关于退费的规定执行。

学生因自身原因退学，应根据以下情况核退部分所收学费、住宿费：属学历教育的，学生注册入学后，学习时间不满两个月的按学年收费标准的四分之一收费，满两个月不满一学期的按学年收费标准的二分之一收费，满一学期不满一学年的按一学年收费。学制一年以下的非学历教育，按实际学习时间折算核退所收费用。

第三十七条 资助贫困生政策：为了保证家庭经济特别困难的学生在校的正常学习，学院采取如下资助措施：一、特困生学费实行全部或部分减免制度。二、设立勤工俭学岗位。三、实行奖学金制度，对家庭困难、学习刻苦的学生进行重点奖励。

第三十八条 专升本政策按照当年教育部和省教育厅的文件执行。

第三十九条 按照教学计划的要求，修完全部课程且成绩合格，颁发国家承认学历山东协和学院的普通高等学校本科（专科）学历证书，按照国家有关规定我院在取得学士学位授予资格后，对符合学士学位授予条件者颁发山东协和学院的学士学位证书。

第四十条 联系方式

咨询电话：0531－8879566688795777

网址： www.sdxiehe.edu.cn www.sdxiehe.com

电子邮箱：sdxhu@126.com

通信地址：山东省济南市历城区济青路6277号

邮政编码250109

第四十一条 学校不委托任何机构和个人办理招生相关事宜。对以山东协和学院名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，学校保留依法追究其责任的权利。

第四十二条 本章程若有与上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。未尽事宜，按上级有关规定执行。

第四十三条 本章程由山东协和学院负责解释。

山东协和学院

2012年4月

注：此招生章程经省教育厅审核，并在教育部备案，备案详细内容可参照教育厅和教育部网站： ； 谋考网

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