我是人文地理与城乡规划专业的，想做初高中地理老师，请问考研应该考什么方向什么学校比较好

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本文目录一览：

• 1、我是人文地理与城乡规划专业的，想做初高中地理老师，请问考研应该考什么方向什么学校比较好
• 2、全国开设地理科学专业院校有哪些都有什么大学名单
• 3、以后想当地理老师，应该在大学报考什么专业好？

我是人文地理与城乡规划专业的，想做初高中地理老师，请问考研应该考什么方向什么学校比较好

最好的是各类师范院校的地理学科教育专业，当然它本身是有学硕和专硕，都是可以选择的。学校最好是六所教育部直属师范院校，因为现在很多学校招老师的时候都会要求毕业院校。当然，像自然地理、人文地理或者地理信息科学专业（一般师范院校地理相关院系都会有这几个专业或者相似专业），其他一些综合类大学开设的地理专业（像中山、南大也都有地理专业）都是可以的，只要你有教师资格证就好。但以我和周围同学现在的情况来看，一般这些专业没有时间进行地理教学相关的工作，基本都在帮导师做项目和写论文，所以最好还是考学科教育专业。当然，这个专业历来竞争压力也比较大，所以如果你决定了，就好好加油考！

全国开设地理科学专业院校有哪些都有什么大学名单

全国开设地理教育专业的院校实在是太多了，几乎所有的师范院校都有这个专业，比较好的包括北京师范大学，华东师范大学，陕西师范大学，华中师范大学，东北师范大学，西南大学，南京师范大学，湖南师范大学，华南师范大学，首都师范大学，山东师范大学，天津师范大学，等等等等

以后想当地理老师，应该在大学报考什么专业好？

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当地理教师相当多的地方都要求是地理科学（师范）专业的学生才可以报考的。

地理新课程关注的焦点是学生，而新课程标准下教学以及许多先进教学方法实施的支撑点却是教师。地理新课程下对新时代的地理教师也提出了更高的要求，大致归纳如下：
一、拥有正确和先进的地理思维
早在1964年，美国地理学家威廉•帕蒂森曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的总结。现代中国地理学界一致把区域性与综合性视为地理学的两个特性。这种观点把握并概括出了地理学的两个最本质、最重要的思维特性。
二、广泛研读资料，领会新教育理念
地理课程改革是在全球人口、资源、环境问题日益突出，应用性成为当代地理学的突出特点的形势下，是在全面推进素质教育，要求课程设置必须着眼于学生的全面发展与终生发展的特定时代背景下进行的。地理课程是学生认识地理环境、形成地理技能与可持续发展观念的必修课程之一，它兼有社会科学与自然科学的性质，是培养21世纪合格公民的必备课程。新地理课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知识的过程，教师是课程的有机构成部分。
关注每一位学生的发展已成为新一轮地理课程改革的主导理念。体现这一理念的地理教学过程，要十分注重学生的全面发展与个性差异的统一；注重学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重发展学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重以地理知识为基础促进学生创新精神与创造能力的发展。
三、联系现实生活 开发课程资源
针对原来地理课程教学内容“学科中心”“知识本位”突出、应用性不强、与学生联系不紧密等问题，新地理课程融入了“学习对生活有用的地理”的基本理念，“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”“增强学生的生存能力”。新教材采用丰富的形式展示所学地理知识在现实生活中的应用及实例，加深学生对所学内容的生活意义和社会意义的理解，激发学生学习地理的兴趣。
四、紧跟时代步伐 更新知识结构
在地理新课程标准下的教学以“知识与技能”“过程与方法”及“情感、态度与价值观”三方面整合的课程目标取代了传统的以“双基“为主的教学目的。新课程主张学生的知、能、情协调发展，强调培养能力，提高素质，这是此次地理课程改革的显著特点，也是当代国际范围内课程目标的价值取向。对于地理教师来说，要求我们不仅要具有坚实的专业知识基础，还要具有教育学、心理学等相关学科的理论知识和实际运用能力。强化知识的综合能力，着眼于学生的未来发展，培养学生的地理科学素养和人文素养，促使学生成为当代合格的公民。
五、改变教学方式 迎接新课程改革
教学要求营造宽松的学习环境，构筑开放的地理课堂，通过自主探究、合作学习和多种活动来获取知识，使教师的角色由原来的“教教材”转变为“用教材”。教师要根据学生在课堂上的反应，及时进行调整，游刃有余地控制整个课堂，根据课堂上的实际情况来决定课堂教学的进展。
六、加强教学研究 促进教改成功
地理教师始终站在地理教学第一线，对教育实践中出现的问题理解最真切、把握最准确、是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最直接、最关键的因素。因此，地理教师应不断强化研究意识，提高教学研究水平，将原来的“教书匠”转变成“研究型教师”。在教学过程中不断探索，不断创新，把教学研究与教学实践有机结合在一起，以研究促教学，在教学过程中在深入研究，进一步提高教学研究水平，促进新课程改革的顺利进行。 谋考网

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