2023-04-05 03:27:31 | 谋考网
1、复习时多注意总结,站在系统的高度理清知识脉络。2、学习新知识时要注意寻找和旧知识之间的关联和区别,找出共性,在比较中接纳新的知识点。3、注意知识点之间的横纵联系,领悟章节的关键和核心。
1、生物要求回答产生ATP的场所,一般都是细胞质基质,线粒体,叶绿体。问及两种生物的关系时,通常是竞争和捕食。
2、化学实验大题,判断溶液中有那些离子的,步骤1、一般是取该溶液一些于试管中再加入过量的XX溶液,振荡,静置。若出现XX则结论X成立反之不成立。步骤2、取步骤1试管的上清液置于另一只试管在加入适量XX溶液,振荡,静置若出现XX现象结合步骤1即可。
3、知道结论X成立,一般判断溶液中有那些离子的这类题目答题步骤基本是这样,其中振荡,静置只要有写必给分!
4、物理第二道大题不会做也要把那几个磁场公式写上去,一个2分到手!
5、化学化工题有的空在其他小题有提示。
1.完全理解老师讲授的概念和解题方法。
对于简单的知识点要记得牢固,比如物理公式中各个字母的含义、化学周期表的规律及元素性质等。这些都很简单,但要记忆的特别准确和牢固。并且要保证在没有任何提示的情况下独立复述出来。
对于稍难一些的知识点要理解透彻,必要时一定要寻求老师的帮助。尤其像物理学科,概念特别抽象,很可能你在看第一遍的时候都不能全部理解,所以一定要多看,多总结,并且多找相关题目做一做,不然等到考试的时候你还是不懂。
2.对于理综学习,如果是高一高二的同学,建议先以专题为板块进行刷题。对于高三的同学,在专题没问题之后,可以选择高考真题做训练,找找高考感觉并熟悉高考题型。
理综想要上到270以上,刷题肯定是必不可少的。谋考网
当然这里想强调的是,高考真题就是最好的习题,适用于各个阶段的同学。
刷题切记不要边看答案边做题,刷完题之后要去反思和总结,拿自己的答案和标准答案做对比,找到解题的漏洞,并思考标准答案和我们的答案差在哪里。最后再去把这道题从新做一遍,直到完全做对为止。
数学基础差想要补救那么需要先读懂课本,一章一章地复习,吃透课本基础知识。数学是连惯性较强的一门学科,每一个知识点都紧扣另一个知识点,一旦某一个知识点没掌握,就会影响后面的学习。
一、先搞懂课本
不管是什么题目,都是在课本的知识基础上演化而来,所以课本就是基础中的基础。基础差的学生,可以先从课本开始复习,抓基础。
先不去想什么提高训练,而是把精力放在课本上,按照课本章节,一章一章地复习,吃透课本基础知识。并且,搞懂课本后面的习题,思考每一道例题中包含的知识点,以及解题的思路和技巧。
只有知道学过了哪些知识点,才能在做题目的时候找准方向,不然,解答题目时,都不知道从何下手。
二、多练基本功
数学的基本功是计算,所有的数学都以计算为基础。教学大纲也要求小学在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次。
然而,很多基础较差的学生在考试时总会因为计算错误而丢分,遇到要求简便方法的计算时,也会无从下手。
计算时,先透彻理解算理,包括概念、法则、性质等等,这样才能在具体计算中应用这些知识寻找最简便的方法。
三、公式能推导就不硬背
数学很多解题过程都需要用到公式,而提到公式,很多学生的第一反应就是“死记硬背”。但是不少家长反映:孩子背了公式记不住,记了公式不会用。
其实,很多公式和结论之间是相互依赖的,可以相互推导。所以,学习公式的正确做法应该是记住最基本的,再根据基础公式推导出其它公式。比如由速度×时间=路程,可以推导出时间=路程÷时间。
四、认真听讲,不懂就问
研究表明,数学基础差的学生有很大一部分是因为课堂学习效率低,上课时常常走神。
要知道漏听了一个点,很可能后面的都会听不懂。
更何况,课堂的45分钟教学是老师经过深思熟虑设计出来的,可以说浓缩了新课的重点。
所以,重视课上的学习效率,紧跟老师的思路十分重要。遇到问题可以现场问老师,或者记下来,课后求助他人。
适当多做题,养成良好的解题习惯
要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。
对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
提高自己的思维能力
学习立体几何要有较好的空间想象能力,而培养空间想象能力的办法有二:一是勤画图;二是自制模型协助想象,如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看,多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。
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